Oies du marché :
Piste pédagogique : Quel est le cri de l’oie ? Comment appelle-t-on le mâle ?
Archives de catégorie : Bruits de la ville
Chiens de nuit, ville haute, Fianarantsoa
A toute heure de la nuit, les chiens errants de la ville peuvent hurler au coin des rues.
Piste pédagogique : Le poète Alphonse de Lamartine (1790-1869) a déclaré : « Partout où il y a un malheureux, Dieu envoie un chien ». Pour m’entraîner à l’argumentation, je dis ce que je pense de la citation, en m’appuyant sur des exemples précis ; j’utilise trois races de chien pour ma démonstration.
A point… nommé
Les brochettes du vendredi soir : un plaisir partagé par de nombreux habitants de Fianarantsoa.
Piste pédagogique : Détente du vendredi soir. Je décris l’ambiance des gargotes où grille la viande de zébu, en utilisant verbes, noms communs et adjectifs renvoyant aux sensations.
Départ ou arrivée ?
Cross du collège (14 octobre 2015) :
Piste pédagogique : Excitations du coup de sifflet au départ, ou joie du franchissement de la ligne d’arrivée ? En écoutant l’enregistrement, je peux justifier à l’oral s’il s’agit, d’après moi, des clameurs du départ ou de l’arrivée !
http://fianarantson.rcassin-fianarantsoa.com/cross-micro-trottoir-paroles-deleves-du-primaire/
Mananjary. Balade 2. La ville, l’embouchure…
Homme et hache. Scène de rue. Exercice proposé par les cm2 : Je peux traduire ce que dit l’homme, et imaginer une phrase qui suit (en malgache et en français) :
Hache et moteur Jirama. Scène de rue. Question proposée par les cm2 : que signifie Jirama ?
A Mananjary, un pont suspendu sur la canal des Pangalanes permet à une foule d’écoliers de rejoindre leur maison. Micro au sol sur le pont. J’écoute l’enregistrement. QCM proposé par les cm2. S’agit-il ? a) de tambourins. b) Quelqu’un qui fait le ménage. c) De pas d’écoliers en tongs sur le pont suspendu ?
Dans les rues de Mananjary, en bordure de l’océan, la cloche donne les heures :
Sonnette de pousse pousse :
Exercice proposé par les cm2 : Je peux citer des objets qui sonnent et donnent l’heure. Où trouve-t-on des grosses horloges ? Je peux citer deux horloges célèbres.
Clapotements à l’embouchure du canal des Pangalanes et de l’océan indien :
Lessives à l’embouchure :
Exercice proposé par les cm2 : Je trouve cinq à dix verbes qui désignent l’action des femmes à la lessive au bord de l’embouchure.
Côté Océan. J’essaie de nommer les bruits humains et les bruits de la nature :
Retour pirogue :
Retour à la ville- Brushing. Exercice proposé par les élèves de cm2 : Je peux faire la liste de tous les outils du coiffeur :
Zébu qui broute en soufflant. Exercice proposé par les cm2 : Le zébu broute… et la souris ? et la poule ? et le chat ? Je trouve d’autres verbes qui désignent l’action de manger pour d’autres animaux :
Mananjary. Balade 1. L’école française
Ecole française de Mananjary :
Exercices proposés par les cm2 :
J’écoute l’enregistrement ci-dessus. A quoi correspond le bruit ? a) une chaise qu’on pousse. b) un portail qu’on ouvre. c) un âne qui brait. d) une balançoire. e) un emballage qu’on déchire.
L’eau dans l’école : J’écoute les enregistrements ci-dessous. Chasser les 2 intrus : chasse d’eau, pompe à eau, eau de gouttière, robinet pour les mains ?
Dans la cour :
Café
Des graines… jusqu’à la poudre : le café au coin de la rue (Fianarantsoa). Montage sonore par Sitraka (3ème).
Piste pédagogique : Je fais des recherches sur la torréfaction : origines, historique, procédés, approches scientifiques… En écoutant le document sonore, je cherche les verbes qui correspondent à chaque étape de la transformation des graines en poudre de café.
Cris de cochons.
Cris de cochons au marché d’Ankidona :
Tous les ans, les élèves se rendent sur les sites qui expliquent la production de biogaz à partir d’excréments de cochons. Honoré nous présente brièvement le processus.
Piste pédagogique : Je peux expliquer le processus de fabrication du biogaz en utilisant au moins cinq termes scientifiques.
Récit de vie. Jacqueline Cop. Souvenir 5
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- Photo année 50. Croisement de Fianarantsoa, vers la ville haute.
Enregistrement sur le croisement en février 2015. Quels sont ces sifflets ?
Impressions de Jacqueline Cop quand elle regarde cette photo ancienne. Qu’est-ce que la « juvaquatre » ?
Lu par Thierry (3ème).
Travail pédagogique : Jacqueline (née en 1935) vit actuellement en France. Elle répond par courriel aux questions des élèves de 3ème et raconte ses souvenirs. Les élèves achèvent la mise en forme méticuleuse des textes et les enregistrent. Un voyage dans le Fianarantsoa du passé.
Cigales et grêlons
Un soir les cigales…
… le lendemain les grêlons (et pas les grillons !).
Fin de la rencontre parents-professeurs, une tempête de grêlons s’abat sur la ville. Vacarme des grêlons sur la toiture des classes et cliquetis sur les balustrades. Un moment de fraîcheur.
Piste pédagogique : Pour comprendre qu’en saison chaude, de telles tempêtes puissent s’abattre sur les Hautes Terres, je fais une recherche sur les mécanismes météorologiques. Je peux restituer les étapes principales du mode de formation des grêlons.