Des élèves de Sixième recueillent dans leur entourage (parents, gardiens, nounous, relations, amis) des récits oraux qui tournent autour des Sirènes et qu’ils ont peut-être entendus durant leur enfance. Les élèves racontent leur histoire de mémoire, sans texte écrit. Quelques tournures fautives émergent dans cette langue spontanée pas encore aussi normée qu’à l’écrit. On pourra par exemple s’entraîner à relever ici ou là ces quelques occurrences à corriger ! Mais que les petites erreurs ne nous empêchent pas d’entrer dans l’univers étrange des sirènes…
Par Séverino :
Par Elodie :
Par Roselina :
Par Steffy :
Par Angela :
Par Sévérino :
Par Maël :
Par Mamy :
Par Lucas :
Par Katuiscia :
Par Alice :
Par Mickael :
Par Maelis :
Par Mirado :
Et pour finir, pour les amateurs de brouhaha, les élèves qui s’entrainent à raconter leurs histoires :
Pistes pédagogiques : Je peux donner des titres à chacune de ces histoires. A mon tour, puis-je recueillir et transmettre à l’oral des histoires de Sirènes ?
Je peux par ailleurs relire le texte d’Ulysse qui résiste aux Sirènes. Récit mythologique et épique, ou récits de tradition orale, quelles différences pourrais-je dégager ?
Qu’apprend-on avec le dispositif APS (Apprendre à porter secours) ?
Par Cassie, cm1 de l’école de Manakara :
Par Steffi, cm2 de l’école de Mananjary :
Et votre visite à la Gare?
Par Boris, cm1 de l’école de Manakara :
Visite au palais Vohimasina ?
Par Kenny, cm1 de l’école de Mananjary :
Par Fuèlss, cm2 de l’école de Manakara :
La plantation de thé :
Par Rézah, cm2 de l’école de Mananjary :
Ce que j’ai aimé lors de mon séjour ?
Par Laza, cm2 de l’école de Mananjary :
Par Sévérino, cm2 de l’école de Manakara :
Travail pédagoqique : Les élèves de cm1 et cm2 de nos écoles partenaires Manakara et Mananjary rendent compte à l’oral de leurs visites variées, de leurs découvertes, et livrent leurs impressions à la fin de ce séjour en classe transplantée au collège René Cassin… leur futur collège !
Photo année 50. Croisement de Fianarantsoa, vers la ville haute.
Enregistrement sur le croisement en février 2015. Quels sont ces sifflets ?
Impressions de Jacqueline Cop quand elle regarde cette photo ancienne. Qu’est-ce que la « juvaquatre » ?
Lu par Thierry (3ème).
Même croisement, 75 ans plus tard. 11h. février 2015.
Travail pédagogique : Jacqueline (née en 1935) vit actuellement en France. Elle répond par courriel aux questions des élèves de 3ème et raconte ses souvenirs. Les élèves achèvent la mise en forme méticuleuse des textes et les enregistrent. Un voyage dans le Fianarantsoa du passé.
Alliance Française. 13 février 2015. Interview d’Eusébia. 1ère partie, avant le concert : questions sur sa carrière artistique. (10mn)
Très concentrés, Jean-Paul (3ème A) et Steeven (3ème B) commencent l’interview. Les fans à l’extérieur doivent patienter !
Une photo en coulisse accordée avant de monter sur scène. Couverture photos Agathe (3ème A)
2ème partie, après le concert : questions sur la participation d’Eusébia à l’hymne de la Commission de l’Océan Indien. (7mn)
Pistes pédagogiques : Je peux écouter les chansons solo 2014 d’Eusébia et en dégager les thèmes : » Viavy gasy »; « Veloma » ; « Vadiagna »; « Vonjeo ». Je peux aussi dégager les influences musicales. Je peux faire des recherches sur la Commission de l’Océan indien et dégager les objectifs que se fixe cette entité.
Eusébia avec ses musiciens.Un sourire qui irradie…Nos élèves sous le charme…
« Génération 100% abolition » – slogan de Manda (classe de 4ème). Classé parmi les 5 meilleurs du monde et 1er slogan diffusé sur le compte tweeter du Ministère des Affaires étrangères et du Développement international. Manda s’exprime :
Les CM invitent dans leur classe deux professeurs du Collège pour les caricaturer en quelques coups de crayon. Enregistrement à chaud des dessinateurs.
Variations amusantes autour de deux professeurs. Saurai-je regrouper les dessins selon le professeur croqué ?
Piste pédagoqique : Je choisis l’un de ces portraits et j’essaie de dire en quoi c’est exagéré ou déformé.
