La guerre 39-45 vécue de Fianarantsoa. Quelques fragments de souvenirs par Jacqueline Cop, petite fille de 5 ans.
Lu par Ranja (4ème).
Travail pédagogique : Jacqueline (née en 1935) vit actuellement en France. Elle répond par courriel aux questions des élèves de 3ème et raconte ses souvenirs. Les élèves achèvent la mise en forme méticuleuse des textes et les enregistrent. Un voyage dans le Fianarantsoa du passé.
Henriette, dame de service, est bien connue de tous au collège. Mais sa passion pour les ruches et le miel l’est moins. A Madagascar, le miel joue un rôle important dans la culture.
Interview en malgache réalisée par Mirphie, Taciana et Jean-Paul (3ème).
Fragments de traduction en français par les élèves : (…) »La ruche mesure 44 cm de long, 34 cm de largeur et 22 cm de hauteur. La taille compte pour stabiliser la température interne des abeilles qui doit rester entre 35° et 38° (…). Il y a une sorte de plafond dans la ruche et c’est là que les abeilles placent leur miel. La façon d’attraper et de capturer les abeilles changent selon les régions à Madagascar. Sur les Hauts Plateaux, nous avons une façon bien à nous… »
Piste pédagogique : Je continue la traduction en français. Je peux recenser les occasions où le miel apparaît dans la culture malgache (cérémonies, rituels, proverbes, repas…).
Les élèves de 6ème B évoquent des lieux de lecture…
Laly enquête auprès de Lucia :
Mika interroge Enzo et Fenohery :
Pistes pédagogiques : Je complète les propos des interviewés et je peux indiquer d’autres « trésors » cachés dans notre CDI.
Jacqueline Cop (née en 1935). Récit de vie à Fianarantsoa.
Souvenir 1. Lu par Shazane et Youmeha
Travail pédagogique : Jacqueline vit actuellement en France. Elle répond par courriel aux questions des élèves de 3ème et raconte ses souvenirs. Les élèves achèvent la mise en forme méticuleuse des textes et les enregistrent. Un voyage dans le Fianarantsoa du passé.
Pour arriver en Algérie.
Camarades morts à Bizerte.
Deux morts et des blessés.
Blessure à la main.
Gabriel, une voix précieuse. Propos recueillis le 11 novembre 2014 lors des commémorations de l’Armistice qui rassemblent les anciens combattants de toutes les guerres.
Piste pédagogique : Je peux placer sur une carte les différentes villes citées par Gabriel et tracer les grandes lignes de sa traversée.
Lettre (1916) de Pierre, lue par Lilou (3ème).
Lettre (1916) de Charles, lue par Nikita (3ème).
Pistes pédagogiques pour les deux lettres précédentes : Relever toutes les horreurs qui font de la guerre une expérience effroyable. Relever les temps employés ; justifier leur emploi.
Lettre (1915) de Ernest, lue par Agathe (3ème), son arrière arrière petite fille. L’auteur meurt le16 avril 1917 sans avoir revu sa famille.
Indiqué par la flèche, Ernest, l’auteur de la lettre enregistrée ci-dessus. (septembre 1914)
Piste pédagogique : Je peux relever tous les conseils que l’auteur de la lettre donne à ses enfants qu’il ne reverra plus.
Centenaire de la Grande Guerre : le 10 novembre 2014, sous proposition de leur professeur d’Histoire, les élèves de 3ème lisent cinq lettres de Poilus, devant les classes de la Maternelle à la Troisième, sous les drapeaux français et malgache.
Elève admiratif des lémuriens (maki). Forêt d’Anja. Une heure de route au sud de Fianarantsoa.
Piste pédagogique : Alors que s’ouvrait en octobre 2014 le premier Festival Mondial des Lémuriens, je peux citer trois dangers qui menacent les lémuriens, espèce endémique de Madagascar.
Découverte des vers à soie pour la confection d’écharpe. Ville d’Ambalavao. Témoignage recueilli par le professeur de Sciences Physiques.
* « frileux » : certains vers à soie sont conservés au frais !
Piste pédagogique : Je peux décrire le travail des tisserandes, de la culture du vers à soie jusqu’à l’écharpe colorée !
Interview de Manda, élève de 4ème, par ses camarades Leslie et Ashley. Manda rentre d’un voyage de 3 semaines en Chine, organisé par l’Institut Confucius dans le cadre du projet « Chineese bridge ». Le voyage lui a été proposé et offert en raison de son niveau exceptionnel en mandarin, qu’elle apprend au sein du collège René Cassin depuis plus de deux ans.
Suite de l’interview.
… et le mot de la fin en Chinois !
Le photographe de renommée internationale Pierrot Men (né en 1954) habite notre ville de Fianarantsoa. Il revient sur son expérience du Sambatra 2014 et livre aux bloggers de Fianarant’son ses premières impressions.
En sus, Pierrot Men offre au site une magnifique photo totalement inédite prise le jeudi 30 octobre lors de la semaine sacrée qui clôt le Sambatra.
© Pierrot Men.
Pistes pédagogiques : Je peux dégager en écoutant les propos de Pierrot Men ce qui l’intéresse vraiment dans la cérémonie du Sambatra. En regardant la photo, je peux imaginer le sentiment qui animent les personnages.
Dernière parution de Pierrot Men : Les couleurs de Madagascar, éditions.terrebleue, coédition Bertrand. Hosti, 2014.
Jovial, papa d’élèves, s’exprime en malagasy.
Marly, maman d’élèves, s’exprime en anglais (Afrique du sud).
Coco, maman d’élève, s’exprime en mandarin.
Mouzafar, élève de 4ème, s’exprime en Gujarati (langue indienne).
Pistes pédagogiques : Je peux traduire en français au moins deux de ces témoignages.
