Archives de catégorie : Pastiches

Utopiste ?

Dans le roman de Delphine de Vigan, No et Moi, le professeur de S.E.S. reproche à Lou de vouloir refaire le monde : « L’autre jour, alors qu’il rendait les copies, Monsieur Marin a déclaré devant toute la classe que j’étais une utopiste. J’ai fait mine de prendre ça comme un compliment »(LDP p.165).  Lou en effet énonce les exploits techniques dont on est capable, mais s’étonne qu’on soit « capable de laisser des gens vivre au bord du périphérique ». (p.179) A leur tour, Rila et Sitraka (3èmes), énumèrent des prouesses techniques pour finir par s’étonner de la misère humaine.

Par Rila :

Par Sitraka :

Pistes pédagogiques : J’élabore un texte qui vise à dénoncer un malheur humain. Pour cela, j’utilise l’anaphore « On est capable de », j’énumère des prouesses techniques, et je termine par évoquer une misère humaine qui fera contraste avec ce qui précède.

Pastiche d’une planche de BD. Couleur de peau : miel.

Couleur de peau : miel. Tome I. Editeur Soleil Productions. Collection Quadrant Solaire, 2007. D’après une histoire vraie. Un jeune enfant coréen est adopté dans une famille belge. L’adoption ne se passe pas aussi bien que prévue.

Maximin et Prisca, lecture.

Couleur de peau miel BD par JUNG
Planche de Couleur de peau : miel . Par JUN Jung-shik, dit JUNG. BD autobiographique d’un enfant coréen adopté par une famille belge.

 

 

 

 

planche par Erine et Rachel
Pastiche de la planche de BD, réalisée par Erine et Rachel, 3ème B.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lilou et Rachel, lecture.

Pistes pédagogiques : Je peux dégager la métaphore utilisée dans chacune des deux planches. Je peux dire comment le dessin illustre la parole blessante de la mère dans les deux planches. A mon tour, je tente une planche de BD avec le même fonctionnement.

 

Nature et Bonheur, poèmes à la manière de la poétesse Anna de Noailles.

Poème écrit et lu par Manda, 4ème.

Poème écrit et lu par Andy, 4ème.

Poème écrit et lu par Frudo 4ème.

Poème écrit et lu par Renaud, 4ème.

Pistes pédagogiques : A mon tour, je travaille au brouillon les champs lexicaux de la nature (malgache) et du bonheur. Je me concentre sur un moment matinal. Je construis quatre strophes en vers courts, si possible avec une seule rime par strophe. J’insère une comparaison par strophe. Je laisse la muse faire le reste. Je m’inspire du poème d’Anna de Noailles (1876- 1933) « Nature et Bonheur ».

bonheur et nature
© Clarisse

 

 

 

 

 

 

 

« Eh ! Dieu, si j’eusse étudié… » Poème de François Villon

Récitation du poème par Manda, 4ème B. Ton du regret.

Récitation du poème par Timothée, 4ème B. Ton léger et amusé.

Récitation du poème par Elyo, 4ème B. Ton du découragement.

Haingo, 4ème A, imite Villon et formule ses regrets en poésie.

Piste pédagogique : Je peux utiliser la structure hypothétique : « Eh ! Si j’avais/ … j’aurais… » pour exprimer un regret concernant mon passé à l’école dans un texte que j’invente. Je peux changer les noms communs et les adjectifs du texte de F. Villon pour m’aider.

F. Villon portrait
François Villon 16ème s.

La Dédicace du roman autobiographique de Jules Vallès, L’enfant.

Lecture par Idrissa, 3ème B, de la Dédicace au livre L’enfant, de Jules Vallès.

Pastiche de la dédicace par Idrissa.

Pastiche de la dédicace par Rila.

Piste pédagogique : Suis-je capable dans ces dédicaces de relever tous les pronoms, les nommer et les classer ?

portrait Jules Vallès
Jules Vallès. 19 ème s.

L'Enfant, de Jules Vallès